英国の科学者は、子供たちは雪玉を食べたり、生地をこねたり、音を立てたりすることで学習する、と述べた。これはカリキュラムで教えられるべきです ディヴィヤ・マラーティー・スペシャル: 英国の科学者によると、子供たちはアイスボールを食べたり、生地をこねたり、音を立てたりすることで学習します。これはカリキュラムで教えるべきだ

小学生は、雪だるま式に生地を伸ばし、土を掘り、野菜を植える大切さを学ぶ必要があります。これは彼らの科学教育の重要な部分であるべきです。王立化学会、物理学研究所、王立生物学協会、科学教育協会の上級科学者がこれらの勧告を英国教育大臣に提出しました。

科学者によると、教育は実生活の経験に基づいていることが重要です。そうして初めて、子供たちを科学、技術、工学、数学と結び付けることができるようになります。英国王立化学会の教育政策専門家アイリーン・オズカン氏は、氷を食べることは温度の仕組みを説明するのに役立つだろうと述べた。また、加熱と冷却によって状況がどのように変化するかについても説明します。このようなアプローチは、必要な個人レベルの学習を促進すると彼は言いました。したがって、それをカリキュラムの一部として組み込むべきであると考えます。

オズカナさんによると、これらは 11 歳の子供が知っておくべき基本的なことです。学校での教育に光と音楽を取り入れることも推奨されています。 「多くの子供たちは騒ぐのが好きです」と物理学研究所の上級スキルアドバイザー、チャールズ・トレーシー氏は言う。科学と結びつけると、ピッチや音量などの基本的な概念を教えるのに役立ちます。生物学者は子供たちに学校で土を掘ること、野菜を植えること、リサイクルについて学んでほしいと考えている。英国王立生物学協会のロレイン・マクラウド氏は、地元のさまざまなものを世話したり、農場を訪れたり、野菜を植えたり、それらが食べ物に使われているのを見ることは、子どもたちが食物連鎖への理解を深めていくのに役立つと述べた。さらに、ゴミやリサイクルについて共同で考え、公園や海岸の清掃に参加し、環境保護の重要性を理解することができます。

教師による実践的な学習を促進するコースです

英国の教師もこの勧告を歓迎している。英国セント・ジュード、セント・ピーターズ、ピーターズ・ヒルズ教会の小学校の副校長マット・ジョーンズ氏は、実践的な学習を促進する取り組みは奨励されるべきであり、数学にとって重要であると述べた。全米校長協会のサラ・ハナフィン氏は、アイスキャンディーを食べる、水たまりで遊ぶ、氷を扱うなどの活動が、子供たちに水がどのように変化するかを教えることができると主張している。